本研究は、21世紀に必要とされる資質・能力の育成を美術教育において推進するために「メタ認知的方略」の視点から表現活動を捉え直し、学習モデルの開発と汎用化を目指すものです。
　「認知的方略」とは、個々の「感じ方」「捉え方」を意味し、その働きを自覚することが「メタ認知的方略」となります。表現活動において、子どもが自分の感じ方を客観的に知ることは自己理解を深め、他者との交流を通して他者理解へもつながります。まず、この概念の機能を教授過程に組み込むことで資質・能力の育成が促進されることを明らかにします。さらに 知的な「方略」が 心的イメージと連動している構造を援用して、表現意欲に導かれるような創造的な美術の授業方法を開発します。研究の方法としては、附属学校をはじめとした複数の協力校と連携しながら、実際の授業実践を通して推進していきます。
　本研究では、これまで困難とされていた主体性や創造性を培う方法を汎用化可能な形で一般化し、作品主義や地球規模の諸問題に挑戦しながら、確かな美術教育の構築とグローバル時代を切り拓く人材の育成を目指します。

本研究は、SDGsをはじめとしたグローバル時代に求められる資質・能力の育成を美術教育（子どもが楽しく描いたり作ったりする活動を通した教育）の立場から推進するものです。